政治理論教員在吳煥先烈士故居組織現地教學。陳曉軍攝/光明圖片

新學員在黃麻起義和鄂豫皖蘇區革命烈士紀念碑前許下錚錚誓言。陳曉軍攝/光明圖片

學員通過主題展板學習十九大精神。李盛永攝/光明圖片

【十九大精神進校園進課堂】

為更好地推進黨的十九大精神系統進教材、生動進課堂、扎實進頭腦，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝學員，海軍工程大學探索以政治理論教員為主體、政工干部為骨干、其他官兵為輔助的教育體系，系統設計政治理論主課堂，形式多樣搞活第二課堂，並注重推動理論學習成果向強軍實踐轉化，筑牢學員高舉旗幟、聽黨指揮的思想理論根基，培養造就能夠擔當強軍重任的優秀軍事人才。

解疑釋惑，系統設計政治理論課堂

“習近平新時代中國特色社會主義思想有哪些創新之處”“為什麼我國社會主要矛盾發生了轉變”……

10月22日晚，正在參加班務會的新學員馬抗洪，看到人文社科系副教授尤琳來學員隊宣講黨的十九大精神，湊過去提出了一連串問題。

馬抗洪是新學員中出了名的“細致人”。學習十九大報告時，他也非常仔細，反反復復讀了好幾遍，頭腦裡裝滿了問號，他甚至感覺自己的問題教員都未必回答得上來。

在學員隊，喜歡思考的馬抗洪並非個例。10月22日下午，帶著英國學者馬丁·雅克的著作《大國雄心》，大四學員許鏵榮走進人文社科系，向講師張錚道出了心中的困惑：“十九大報告提出要建設社會主義文化強國，可這本書的作者認為中國只是一個社會主義文化大國，還算不上一個文化強國。這兩者之間有何區別？”突如其來的問題，弄得青年教員張錚愣了一下，思考了好一會，才給出令小許滿意的答案。

“‘95后’學員是信息化一代，拇指一族，在十九大精神學習中，他們信息來源廣泛，和我們幾乎相當，思維活躍，但知識儲備量不夠，對黨的創新理論還缺乏系統准確地掌握，就會不斷有問題出現。”人文社科系主任陳佔友深有感觸地說，“這就對我們政治教員提出了更高的要求，既要原原本本地宣講十九大原文，又要深入系統地做好解疑釋惑，讓他們真正學深悟透。”

一度想把教員難倒的馬抗洪發現，這些天的政治理論課，無論是《馬克思主義基本原理》，還是《中國特色社會主義理論與實踐》等課程，都加入了十九大報告的內容，教員在授課時，不僅脈絡清晰，系統性強，而且講述的問題，有的竟是自己在問卷調查中提及的。同時，學校校報、廣播、電視、客戶端等媒體相繼刊登人文社科系教員的理論文章，自己腦海裡的一個個問號都被拉直了。

不僅學員覺得解渴，督導組專家也紛紛點贊。10月26日，在每周一次的教學督導例會上，兩鬢斑白的王德石教授對尤琳等政治理論教員提出了表揚，認為她們在給學員授課時，將最新的十九大精神知識要點和學員最關心的問題穿插在課程中，為學員解疑釋惑，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

全員參與，形式多樣增強教育效果

站在學員27隊的演講台上，看著台下不同年級100多雙求知若渴的眼神，大三學員李宇浩的心情有些忐忑。

他清楚記得，一個多月前，他大聲朗讀滿滿10頁紙的“干貨”時，下面學員聽著聽著，眼神就跑遠了。而他提出的問題由於脫離學員實際，學員難於回答，更多時候是他自問自答，場面很是尷尬。

從哪裡跌倒就從哪裡爬起來。這次聽教導員高心遠說，要學員利用第二課堂時間講學習十九大精神的體會，李宇浩第一個舉手報名。連續幾個晚上，他從十九大報告原文和權威專家解讀中尋找學員關心的熱點難點，自己弄不清楚時，就去詢問政治理論教員和教導員。

演講開始，一段《輝煌中國》的片段瞬間就抓住了學員眼球，在隨后的演講中，李宇浩緊密聯系實際：講到五年成就，他談起殲-20首飛成功、第二艘航空母艦下水﹔講到“傳承紅色基因”，他跟戰友分享參加過紅軍的爺爺的長征故事……一個半小時的演講中，他不時拋出諸如“學習十九大精神，你的小目標是什麼”等一個個接地氣的問題。

掌聲一陣陣地響起來，李宇浩終於長舒了一口氣：“如果說准備演講，是學習十九大精神的過程，那麼站在講台上和戰友交流，就是一次學習的升華。”收拾講課提綱時，李宇浩突然明白了隊裡組織這次演講的良苦用心。

“授課的過程就是自我教育的過程。”見到學員成長進步迅速，教導員高心遠看在眼裡，喜在心頭。盡管此前學員了解了十九大內容，撰寫了學習體會，但對於學員是否真正理解十九大內容，他心中一直沒底，聽了學員的講述后，他才發現，十九大精神已漸漸進入學員頭腦。

做得好的不僅僅是學員27隊，記者發現，為了達到學習效果，很多學員隊想了不少辦法。學員9隊搜集十九大熱詞編輯成《十九大知識“紅寶書”》分發到每一名學員手中﹔學員22隊建立十九大精神學習微信群，定期推送各類知識﹔還有的學員隊通過舉辦知識競賽、板報比賽等多種手段，讓學員在參與活動中學，結合自身感受體會，不斷促進消化理解。

學用一致，從理論中汲取前行力量

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